UnADM - Enseñanza de las Matemáticas

El presente post corresponde a la realización de la Actividad 3 de la Sesión 8 de la Unidad 3 del Curso Propedéutico de la Universidad Abierta y a Distancia de México. A continuación se presenta el vídeo de la Presentación del Proyecto de Investigación Autor Carlos Enrique Recinos De León Aspirante a la Licenciatura en Enseñanza de las Matemáticas Universidad Abierta y a Distancia de México

El presente post corresponde a la realización de la Actividad 2 de la Sesión 8 de la Unidad 3 del Curso Propedéutico de la Universidad Abierta y a Distancia de México. Para poder visualizar la presentación electrónica en PowerPoint de la Investigación Documental y de Campo, dar clic en la siguiente imagen: Clic aquí para visualizar Autor: Carlos Enrique Recinos De León Aspirante a la Licenciatura en Enseñanza de las Matemáticas Universidad Abierta y a Distancia de México

El presente post corresponde a la realización de la Actividad 1 de la Sesión 8 de la Unidad 3 del Curso Propedéutico de la Universidad Abierta y a Distancia de México. Para poder visualizar el Informe Final de la Investigación Documental y de Campo, dar clic en la siguiente imagen: Clic aquí para visualizar Autor: Carlos Enrique Recinos De León Aspirante a la Licenciatura en Enseñanza de las Matemáticas Universidad Abierta y a Distancia de México

En este apartado se presenta el desarrollo de la Actividad 3 de la Sesión 7 Unidad 3 Parte 2, del Curso Propedéutico de la Universidad Abierta y a Distancia de México. Flujograma del Proceso Documental y de Campo Un flujograma es un diagrama que expresa gráficamente las distintas operaciones que componen un procedimiento o parte de este, estableciendo secuencia cronológica (Enriquez Caro, 2012), tal como se muestra en la imagen anterior, podemos observar el proceso que se lleva a cabo en la realización de una Investigación Documental, desde la elección del tema hasta generar el informe de la investigación realizada, en el caso de que solamente se tratara de una investigación de este tipo, se siguen los pasos del lado izquierdo del Diagrama. Del lado derecho está la secuencia para el desarrollo de una investigación de Campo, es importante señalar las relaciones que tiene con la Investigación Documental, ya que para el desarrollo de varias fases del proceso de Campo es necesario

En este apartado se presenta el desarrollo de la Actividad 3 de la Sesión 7 Unidad 3 Parte 1, del Curso Propedéutico de la Universidad Abierta y a Distancia de México. Infografía sobre la Licenciatura en Enseñanza de las Matemáticas Importancia de utilizar un organizador gráfico para representar la información obtenida. Como sabemos los organizadores gráficos como los Esquemas, Mapas Conceptuales, Líneas de Tiempo, Cuadros Sinópticos, etc. son considerados como técnicas de estudio que ayudan a comprender un tema que se encuentra generalmente en formato de texto. Para su elaboración es necesario llevar a cabo procesos cognitivos que conducen al estudiante a trabajar de forma ordenada ya que debe establecer relaciones visuales entre los conceptos que se estén abordando, de tal forma que se genere una síntesis lógica y gráfica, que facilita observar dichas relaciones y dependencias entre las ideas principales y secundarias. La importancia de utilizar organizadores gráfic

En este apartado se presenta el desarrollo de la Actividad 2 de la Sesión 7 Unidad 3, del Curso Propedéutico de la Universidad Abierta y a Distancia de México. Elaboración de Tablas y Gráficas Encuesta sobre Preferencias Turísticas Como antecedente sobre los resultados de esta encuesta les comento que realicé el formulario correspondiente dentro de las opciones de Drive de Google, por lo cual fue publicado en línea, el enlace para la aplicación es: https://goo.gl/u5pW6x La difusión de la encuesta fue a través de contactos y grupos de mi cuenta en WhatsApp, por lo cual la cantidad de respuestas fueron de 30, lo que supera a los solicitados en las indicaciones de esta actividad. La forma en que los usuarios interactúan con la encuesta en línea se presenta en el siguiente diagrama: Las 30 respuestas se obtuvieron desde el 29 de agosto de 2017 a las 21:00 horas, hasta el día 31 de agosto de 2017 a las 00:20 horas, con los siguientes resultados: Inten

En esta sección está el desarrollo de la Actividad 1 de la Sesión 7 Unidad 3, del Curso Propedéutico de la Universidad Abierta y a Distancia de México. INTEGRANTES: Carlos José Alonso Mendoza Carlos Enrique Recinos de León Bruno Daniel Reus Herrera Carlos Augusto Zárate Estrada Carlos Iván Chávez Fuentes PLANTEAMIENTO: CONCLUSIONES: Analizando los datos, observamos claramente que, si uno de los muchachos cocinaría ravioles, entonces quedan descartadas para la preparación de ese platillo a Pamela y Tina. Por lo que marcamos con una X las casillas correspondientes. De la misma forma se indica en la pista 1 que Fernando no preparó el estofado, y se marca en la casilla correspondiente. En la pista 3 se indica que Tina le pide a la persona que preparó la ensalada, es decir, a la única mujer restante (Pamela Barrios), pues se encuentra a dieta y esta solo puede comer ensalada, que la hiciera de vegetales. Relacionando columnas y renglones de los datos de la

Esta sección corresponde a la Actividad 3 de la Sesión 6 del Curso Propedéutico de la UnADM Preguntas de la Encuesta  El objetivo principal de la encuesta es conocer la opin ión del público en general, sobre el uso de las "TIC en la Enseñanza de las Matemáticas", los cuales están agrupados en tres categorías de acuerdo al “estatus” académico que se encuentren en este momento: Alumno de una Institución Educativa, Docente de una Institución Educativo y Otros.  Las preguntas aplicadas para los que son Alumnos de una Institución Educativa son las siguientes:  Edad (escribir sólo el núme0ro): ______  Género Masculino Femenino  En la Clase de Matemáticas ¿Utilizan alguna de las Herramientas de las TIC para aprender sobre algún tema? Si No ¿Consideras que es bueno que se utilicen las TIC en la clase de Matemáticas? Si No Tal vez No lo sé ¿Crees que se puede aprender mejor las Matemáticas si se utilizan las TIC? Si No Tal vez Co